Ejercicio Práctico--Dimensión Comunicativa

“Educar para el desarrollo de competencias es permitir la construcción de conocimientos, la participación activa y responsable de los alumnos, la creación colectiva de deberes, significados y realidades, y de un ser humano que se desarrolla como tal a través del encuentro con el otro y con la cultura.”

                                                         Verónica B. Almanza.

En todas las etapas del ser humano vemos reflejada nuestra dimensión comunicativa pues ya sea a través del llanto, señas, balbuceos, dibujos o palabras, el niño expresa conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; iniciando a construir mundos posibles; establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos. El uso cotidiano del idioma, su lengua materna en primera instancia, y de las diferentes formas de expresión y comunicación, le permiten centrar su atención en lo que desea expresar a partir de sus pre saberes construyéndose el lenguaje en la forma de expresión de su pensamiento. 

Entre más variadas y ricas son sus interacciones con aquellos que lo rodean y con las producciones de la cultura, fácilmente transforma sus maneras de comunicarse, enriquece su lenguaje y expresividad e igualmente diversifica los medios para hacerlo mediante la apropiación de las nuevas posibilidades que le proporciona el contexto. 

Este es un ejercicio práctico realizado en un Jardín Infantil en la ciudad de Pamplona/Norte de Santander/Colombia llamado Gotitas de amor, con los niños de párvulos.

¿QUÉ?

El vestuario es el conjunto de prendas de vestir, calzado y accesorios que usamos para cubrirnos el cuerpo. Nos vestimos según el clima que se presente, pues si hace mucho sol tratamos de vestirnos para sentirnos frescos, es decir, ropa suelta o holgada y sencilla; pero cuando hace lluvia o frío nos ponemos mucha ropa con el fin de abrigarnos.

¿CÓMO?

-Bienvenida: 

A las 8:00 am empezaron a llegar los niños al Jardín Infantil Gotitas de Amor, los recibí con una canción (ver anexo A) y todos participen activamente en esta, formando un círculo. Luego, cada uno se encargó de repetir una parte de la canción aumentando o disminuyendo la velocidad.

-Juego libre: 

Durante el juego libre interactué al máximo con los niños, procurando que ninguno se sienta excluído. Además de ello, permitiré que propongan un juego o ronda que deseen junto con sus compañeros.

-Desayuno: 

En este momento me cercioré de que se alimentaran correctamente y segundos antes les lavé las manos o acompañé a realizar sus necesidades.

-Actividad:

En primer lugar les pregunté: ¿Qué tipos de climas tenemos? ¿Qué prendas nos ponemos en un clima como el de Pamplona? ¿Y cuáles en el clima caliente? 
Partiendo de allí, vieron el siguiente video:

Para la realización de la temática ejecutaremos tres actividades.

En la primera actividad les expliqué sobre el vestuario y se vistieron con la ropa de sus papitos (juegos de rol) según el clima que les indicaba en cada ocasión, durante esta actividad les pregunté sobre que prendas me podía poner en cierto lugar. Asimismo, vestimos a otros compañeritos y evaluamos entre todos quienes lo habían hecho bien.
Luego, pegué el cuerpo humano de un niño y una niña descubierto y alrededor están las prendas, los estudiantes harán dos filas y corrieron hasta las imágenes para poner la ropa correspondiente (cada uno pegará una prenda)(ver anexo B), le daré un caramelo al equipo que termine primero. De igual manera mostré otras opciones incorrectas de cómo vestir y ellos me corregían las que no estuvieran acorde con el estado del clima

Más tarde, les entregaré una ficha en donde colorearan de rojo las prendas que se pondrían en clima caliente y azul las de clima frío (ver anexo C). 

¿CON QUÉ?

-Fichas

-Ropa de los papitos (en especial bufandas, chaquetas,...)

-Carteles

-Colores: Azul y rojo
-Video educativo sobre el clima


ANEXOS

ANEXO A

CABEZA, HOMBROS

Cabeza, hombros, rodillas y pies;

Y todos aplaudimos a la vez!

mmm, hombros, rodillas y pies;

Y todos aplaudimos a la vez!

mmm, mm, rodillas y pies;

Y todos aplaudimos a la vez!

mmm, mm, mmm y pies;

Y todos aplaudimos a la vez!

mmm, mm, mmm y mm;

Y todos aplaudimos a la vez!

mmm, mm, mmm y mm;

Y mmmmmmm!

ANEXO B

ANEXO C

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

-http://www.youtube.com/watch?v=PHk0yLw7g0w